对糖尿病足患者实施护理健康教育是提高认知的必要途径，方式是：面对面示教随机床边教育、经验示范、患者家属主动参与，针对本组老年患者视力差、行动不便、听力不佳、理解能力低、记忆力差的特点，要求护理人员教育时说话速度放慢，使用实物模具、幻灯片、图片等直观教学方法，反复强调，并让患者复述确认。内容包括：糖尿病足易感因素，血糖控制的指标、意义，饮食配餐，食物热量的交换，足部特别教育及护理方法，运动指导，定期进行问卷调查，评价教育效果，及时调整适合个体的教育方案。

计划每天检查足部皮肤是否完整，有无水泡及破溃、足趾有无被挤压、是否变形，检查鞋内有无异物鞋子是否合适，不穿凉鞋，塑料鞋及硬底鞋。袜子松紧适宜，选择质地柔软、平整、透气的棉织品。学会观察足的颜色及温度注意两足间温度差别。用手感觉两足皮肤温度，如有差别，表示足部循环欠佳，有发生溃疡、神经病变或感染的可能。还要指导坚持定量步行，摆臂散步、慢跑、打太极拳等有氧运动，从而改善下肢血液循环，增进机体新陈代谢有利于血中葡萄糖被利用，降低血糖。

健康教育实施完毕后，应再次就患者对糖尿病健康教育认知情况进行问卷调查，以评价教育效果。及时对教育方案和认知缺陷进行修正，以确保健康教育的有效性。对新人院糖尿病病人先期进行有针对性的糖尿病健康认知缺陷评价，作为编制健康教育方案输入依据。可有效的提高健康教育效果，使患者很快达到“知、信、行”的统一。对提高护理工作的效果和质量，改善糖尿病患者的生活质量具有明显的作用。