国内外目前采用的教育形式依参加人数不同可分为大组、小组和单人教育，多为三种并用。集体教育多用“糖尿病教室”的名称进行讲演会、电影会、饮食疗法实习等内容，亦可采用广播、录相、幻灯等宣传媒介进行。集体教育允许组员讨论、提问，组员之间可以互教互学，注射胰岛素、练习测尿糖、血糖等。对伴有活动能力丧失、语言障碍及个人隐私情况较多者更适宜单个接受指导。

包括糖尿病基本知识：饮食控制的目的意义：使用胰岛素和口服降糖药的注意事项：运动疗法的实施及注意事项；尿糖、血糖监测的意义、方法及注意点；高血糖、低血糖的症状、预防低血糖的方法及相应的处理措施，各种并发症表现及防治护理、足的护理、旅游中注意事项及如何对待应激情况等。

护理人员应熟悉各类低血糖反应不同的临床表现，加强病房巡视，提高早期识别能力。及时发现无警告症状的低血糖反应及低血糖昏迷，为抢救病人争取时间治疗。如确定病人发生了低血糖反应，应立即口服易于吸收的碳水化合物食物，如馒头、糖水、苏打饼干等，严重者立即静推或静点高渗葡萄糖。

总之，临床上对老年糖尿病患者发生低血糖反应日益受到重视。老年糖尿病忠者发生低血糖反应的临床观察与护理，重要的在予允分认识到低血糖反应的严重性和危害性，护理过程中勤巡视病房，密切观察病情变化，同时帮助患者提高识别、处理低血糖反应的能力，避免延误病情，是抢救成功的重要保证。